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物理治療教育史簡介 作者: 王淑芬, 柴惠敏, 廖華芳, 石冀嬴  

台灣物理治療教育的發展隨整個台灣物理治療之發展,以啟蒙期、奠基期、發展期等三期分別敘述如下。

啟蒙期(1950-1966)

1950年代,台灣發生小兒麻痺大流行,由於大量肢體障礙的小兒麻痺患者對物理治療的需求,開啟了台灣物理治療的發展。1958年,台大醫院外科率先於一西骨科病房專闢一間物理治療室,除先後聘請多位美籍物理治療師,包括Mr s. Gray、Mrs. Saembough、Mrs. Taber、Mrs. Franklin、Mrs. Godston、及Mrs. Eaton,擔任物理治療志工外,並指導該院護理人員進行小兒麻痺者之物理治療服務。

1959年,台北榮民總醫院盧致德院長向國防醫學院借調黃金銘醫師籌設物理治療業務,於1960年一月正式作業,並開設「物理治療人員訓練班第一期」,以儲備物理治療人員。而「台大醫學院附設醫院」經由美援會獎學金的補助 ,亦派遣當時在一西病房之江寶玉護理督導與陳東初護士長,於1960年前往日本大阪大學接受物理治療訓練。1964年,蔣夫人宋美齡成立「振興育幼院籌備委員會」,並於1966年開設「物理治療訓練班」,培育物理治療新血。

彰化基督教醫院亦於1964年起,先後招收二期物理治療訓練班,聘請美籍物理治療師Miss Ilten及Mrs. Eaton訓練物理治療人員,並聘由美國Duke大學學成歸國之郭文隆先生為講師兼任翻譯。1966年,世界衛生組織派遣奧地利籍 復健科醫師Dr. Pirker及英籍物理治療師Mr. Jacques至台大醫院訓練物理治療人員,並協助台灣大學擬訂物理治療學系設置方案及教育課程。翌年(1967年),台大醫學院於醫事技術學系下,率先成立物理治療組,每年招收二十 名學生,由Mr. Jacques開課指導,為我國物理治療師大學教育之濫觴。

綜觀整個啟蒙期,由最初歐美相關醫療人員來台的協助發展,到國內自行派員出國受訓而逐漸步上軌道,再經世界衛生組織的協助建構大學教育課程,因此,台灣物理治療的教育啟蒙可說是承蒙世界各先進國家的協助。

奠基期(1967-1984)

從1967年的台灣大學開始招收物理治療學生開始,到1985年中山醫學院設置第二所物理治療大學課程止,可以說是台灣物理治療發展的奠基期。

台灣大學於1970年將醫事技術學系的物理治療組與新成立之職能治療組合併成為復健醫學系,由院長魏火曜院長兼任第一任系主任。同年,Mr. Jacques退休,世界衛生組織改派澳籍Mr. Robinson接續其教學工作。並於1971 年派遣菲籍顧問Mr. Leano來台協助赴日學習義肢裝具訓練返國的陳東初組長成立義肢室,以強化義肢裝具課程。同年,該系梁熙正助教亦自澳洲返台,開始腦性麻痺的專業訓練課程。而1968年自美返國的復健科醫師連倚南講師 ,則一直堅守崗位,倡導復健醫學,達三十二年之久。

1973年我國退出聯合國,世界衛生組織人員倏然撤離,對台灣物理治療的教育發展形成巨大衝擊。所幸當時的系主任連倚南教授,及物理治療組梁熙正、黃麗麗、蕭光東、林進忠、廖喜梅、劉寶猜、詹美華等老師,毅然扛起教育後輩 的責任,加上後來的廖文炫、杜如美、徐阿田、廖華芳、劉瑛瑾、李慧媛、高木榮、曹昭懿、柴惠敏、蔡美文等老師,堅守崗位、無怨無悔的付出與努力,使物理治療人才的培育工作得以繼續在台灣生根茁壯。

早年為服務病患、提高治療品質,每年於屏基、彰基、嘉基、門諾、台安、馬偕、埔基聯合輪流舉辦物理治療學術研討會,邀請國外物理治療教授來台講學,行之有年。後來,物理治療專業人員鑑於專業發展的重要性,乃於1975 年成立以專業人員組成的「中華民國物理治療學會」,由學會主辦學術研討會。1980年,延聘台灣大學旅美系友何兆邦、蘇錦勤夫婦暑期返台,引進脊椎鬆動術。

1981年,美國紐約大學物理治療學系教授Dr. M. Moffat首度應邀來台訪問,並開設為期一週的繼續教育課程。綜觀整個奠基期,雖有部份外在因素限制物理治療的發展,但由於社會的進步、醫院主管當局的重視,物理治療服務 逐漸擴大;而物理治療教師的春風化雨,物理治療人力素質也逐漸提高。此階段物理治療人力雖然增加緩慢,但奠定後來台灣物理治療完整養成教育的基礎。

發展期(1985-迄今)

自台灣大學開辦第一個物理治療大學課程以來,篳路藍縷、獨力經營了十八年;及至1985年,我國第二所大學開辦的物理治療專業課程設置於中山醫學院,物理治療人力始得以迅速成長,台灣物理治療遂得蓬勃發展。

中山醫學院的設系從籌畫開始即獲台灣大學復健醫學系主任連倚南的大力支持,帶領全系教師利用週末到台中協助授課,並協助延攬江炳焱教授為系主任,招聘該系的教師及附設醫院的物理治療師。四年後,該校第一屆畢業生人 數逾八十人,為台灣物理治療人力增添一股生力軍。此後物理治療大專教育課程如雨後春筍般相繼設立,包括陽明醫學院(即今陽明大學,1988)、高雄醫學院(即今高雄醫學大學,1988)、中國醫藥學院(1990)、成功大學(1990)、長 庚大學(1994)、慈濟技術學院 (1999-2000二技,2001起四技)、輔英技術學院 (1999四技)、弘光技術學院(1999四技),至今已有十所。

於2001年起,台灣每年培育學士級物理治療人才約五百名,改變了我國物理治療人員的結構,由1992年我國物理治療師與物理治療生的比例為1 : 3,改變至2000年2月的1:0.6。在專科課程方面,過去有慈濟護理專科學校 (1994二專, 即今慈濟技術學院)、輔英護理專科學校 (1996二專,即今輔英技術學院),目前已不再招收專科學制學生;自1999-2000年起,長期培育高職物理治療生的樹人高級醫事職業學校復健技術科 (1981)與仁德高級醫事職業學校復健技 術科 (1982),也改制成為五專課程,預計五年後每年將培育五專級物理治療人才約四百名,而高職物理治療生之培育將入尾聲。

由於台灣物理治療的大學教育課程長期處於在「復健醫學系」之下,以致物理治療師與復健醫師的角色混淆不清。1992年,台灣大學復健醫學系物理治療組率先獨立設系,正名為「物理治療學系」,其他學校紛紛跟進,俟明年( 2002年)高雄醫學大學改制後,「復健醫學系」的名稱將成為歷史名詞。

國內第一所物理治療學研究所於1997年在台灣大學成立,設有骨科、神經科、呼吸循環科、及小兒科等四大研究領域,研究方向為動作科學、職業傷害、運動醫學、長期照護、呼吸生理、心臟復健、兒童發展、早期療育等,以訓 練及儲備臨床專科物理治療師、高階行政管理及研究人才,並積極籌備博士班研究所,為台灣高階物理治療人才的培育開啟新頁。而陽明大學亦於2000年成立物理治療學研究所,設有骨科、神經科、呼吸循環科等三大研究領域,研究方向為肌肉生理、科技輔具、神經生理、長期照護、運動醫學、兒童發展等。二所合計每年培育二十餘名碩士級物理治療人才。

中華民國物理治療學會積極地推動「繼續教育學分」制度,以維繫專業素質。從1987年開始,每年舉辦之在職物理治療師繼續教育課程皆超過十場次。廣邀國內外著名學者舉辦研討會、研習會、及講座等,使物理治療師能利用週 末假期進修。其中於1990年,邀請美國波士頓大學教授Dr. P.E. Sullivan至台講學三個月,奠定運動治療的理論基礎。

台灣大學物理治療學系受教育部委託分別於1999年及2000年舉辦「全國物理治療教育研討會」、「全國物理治療臨床教育研討會」,邀請教育部官員、各校教師、各實習單位臨床教師等共同檢討物理治療教育所面臨的問題,以期 集思廣益、共謀對策,使物理治療師的養成教育更臻理想。

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(14)輔英技術學院物理治療系學系簡介 http://wwwdata.fy.edu.tw/rehab/;2001年10月。
(15)慈濟技術學院物理治療系系發展大事紀 http://www.tccn.edu.tw/edu/pt/history.htm;2001年10月。
(16)中國醫藥學院物理治療學系學系介紹 http://www.cmc.edu.tw/9001/;2000年11月。
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(18)國立陽明大學物理治療學系暨研究所簡介 http://www.ym.edu.tw/pt/系所簡介.htm;2001年10月。

 

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